2011_KARREVELD
Herbestemming en uitbreiding van een bestaand kantoorgebouw naar een middelbare school
- Location :
- Brussel
- Client :
- Pouvoir Organisateur Pluriel
- Team :
- AgwA (architectuur, coördinatie), JZH & Partners (stab, TS), Daidalos Peutz/Kahle Acoustics (akoestiek)
- Planning :
- 2018
- Category :
- Other
De voormalige Takeda kantoren worden herbestemd en uitgebreid tot een nieuwe middelbare school, compleet met sporthal en kantine. Het project wordt stap voor stap gebouwd.
FASE 1 - De eerste fase van de renovatie is tijdelijk. Het moet niettemin anticiperen op een toekomstige werf en verhuizingen tijdens de verdere evolutie van de gebouwen. Het project stelt een reeks eenmalige interventies voor die hoofdzakelijk onafhankelijk van elkaar zijn. Deze benadering van afzonderlijke elementen maakt het mogelijk om het project in zeer korte tijd te realiseren. In dialoog met de bouwheer kunnen elementen gemakkelijk worden aangepast, vervangen of verwijderd zonder dat het project als geheel de gevolgen ondervindt. De eerste fase bestaat uit drie bewegingen: het vormen van de klassen door het demonteren, heropbouwen en aanvullen van het bestaande modulaire scheidingssysteem; de nieuwe inkom - verplaatst naar de oostvleugel voor het goede verloop van de werf - wordt geaccentueerd door een grote herbruikbare luifel; een eenvoudige, demonteerbare externe trap wordt opgericht om de nieuwe circulatie te ondersteunen.
FASE 2 - Tijdens de tweede fase wordt er toegewerkt naar een permanente occupatie. Het project maakt gebruik van de specifieke situatie van het gebouw en zijn inplanting om een school te vormen. Het kantoorgebouw beslaat het midden van het perceel. Een eerste beweging richt zich op de zorgvuldige plaatsing van een nieuw, langgerekt volume langsheen een muur van de buren, van de straat tot de achterkant van het plot. De sporthal is gericht op de straat en kan 's avonds worden gebruikt. De kantine bevindt zich in het hart van de school. De ingang van de school bevindt zich waar de twee delen samenkomen. Een kantoorgebouw is georganiseerd rond liften, maar voor een school zijn open, royale trappen fundamenteel. Dit is de plaats waar deze collectieve verticale circulatie mogelijk is. Bepaalde elementen krijgen een kleur voor een heldere signalisatie. De tweede fase kadert eveneens in een bredere duurzaamheidsopvatting. Net als in de eerste fase zal de nadruk liggen op de recuperatie van bestaande elementen, maar ook op nieuwe, innovatieve en duurzame materialen. We stellen voor om een blokwandsysteem te gebruiken dat geen extra isolatie vereist.
Het project zet in op duurzaamheid als een educatief project voor de studenten en tracht zoveel mogelijk het bouwproces, de omgang met materialen en de technische installaties (zoals de regenwaterrecuperatie/pomp,energieverbuik, waterzuivering) zichtbaar te laten als een educatief middel voor de school.
FASE 1 - De eerste fase van de renovatie is tijdelijk. Het moet niettemin anticiperen op een toekomstige werf en verhuizingen tijdens de verdere evolutie van de gebouwen. Het project stelt een reeks eenmalige interventies voor die hoofdzakelijk onafhankelijk van elkaar zijn. Deze benadering van afzonderlijke elementen maakt het mogelijk om het project in zeer korte tijd te realiseren. In dialoog met de bouwheer kunnen elementen gemakkelijk worden aangepast, vervangen of verwijderd zonder dat het project als geheel de gevolgen ondervindt. De eerste fase bestaat uit drie bewegingen: het vormen van de klassen door het demonteren, heropbouwen en aanvullen van het bestaande modulaire scheidingssysteem; de nieuwe inkom - verplaatst naar de oostvleugel voor het goede verloop van de werf - wordt geaccentueerd door een grote herbruikbare luifel; een eenvoudige, demonteerbare externe trap wordt opgericht om de nieuwe circulatie te ondersteunen.
FASE 2 - Tijdens de tweede fase wordt er toegewerkt naar een permanente occupatie. Het project maakt gebruik van de specifieke situatie van het gebouw en zijn inplanting om een school te vormen. Het kantoorgebouw beslaat het midden van het perceel. Een eerste beweging richt zich op de zorgvuldige plaatsing van een nieuw, langgerekt volume langsheen een muur van de buren, van de straat tot de achterkant van het plot. De sporthal is gericht op de straat en kan 's avonds worden gebruikt. De kantine bevindt zich in het hart van de school. De ingang van de school bevindt zich waar de twee delen samenkomen. Een kantoorgebouw is georganiseerd rond liften, maar voor een school zijn open, royale trappen fundamenteel. Dit is de plaats waar deze collectieve verticale circulatie mogelijk is. Bepaalde elementen krijgen een kleur voor een heldere signalisatie. De tweede fase kadert eveneens in een bredere duurzaamheidsopvatting. Net als in de eerste fase zal de nadruk liggen op de recuperatie van bestaande elementen, maar ook op nieuwe, innovatieve en duurzame materialen. We stellen voor om een blokwandsysteem te gebruiken dat geen extra isolatie vereist.
Het project zet in op duurzaamheid als een educatief project voor de studenten en tracht zoveel mogelijk het bouwproces, de omgang met materialen en de technische installaties (zoals de regenwaterrecuperatie/pomp,energieverbuik, waterzuivering) zichtbaar te laten als een educatief middel voor de school.
